如何引导幼儿运用重叠剪纸的方法不同图案的花边

今天的活动内容是引导孩子们用重叠剪纸的方法剪出不同图案的花边。这项活动的目的是让孩子们更多地了解复制方法。

在欣赏样例的部分，我发现参加角活动的幼儿可以很快说出其中的秘密，比如图案上的折痕和折叠的方法。当孩子们演示时，其他孩子可以仔细观察和演示孩子们的操作步骤和方法。通过对例子的观察和个别孩子的示范花边剪纸方法，孩子们对重叠剪纸的方法有了一定的了解，并产生了浓厚的兴趣。

在操作过程中花边剪纸方法，大部分孩子都能积极探索连续图案的制作方法，并能总结出成功的经验和失败的原因。比如，顾佳宜的第一次手术就失败了。她没有放弃，而是总结了失败的原因。我还没来得及问原因，她就主动对我说：“老师，我知道为什么我的花边没有接上，因为我的图案没有拉到边缘。” 一个经验告诉了身边的所有小伙伴，也提醒大家注意不要把折叠的褶皱的一侧剪掉，在她的指导下，身边的孩子们已经成功剪出了不同图案的花边。其他组的孩子也有类似的现象，能力强的孩子更愿意和大家分享经验。

活动的效果出乎我的意料。90%以上的孩子可以快速掌握连续花边的制作方法。现在想来，这与在区域活动中开展的类似活动是分不开的。孩子们可以将在角落里切苹果的经验转移到活动中，这表明有意识地安排教学活动的内容，可以为日常教学活动奠定基础。

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本文来自：逍遥右脑记忆