新知识观旧知识观的例子（旧知识与新知识的关系）

请给我一些例子说明在物理学的不断发展中新的知识或概念把以前陈旧的...

这些书中有两种对我个性有帮忙，一是《大英百科全书》，我从它第一次得到电的概念；另一是马塞夫人的《化学对话》，它给了我这门课的科学基础。

茶壶、锅炉水位计、船闸、水平管：连通器 重垂线：重力的方向总是竖直向下。照相机：在二倍焦距外，凸透镜成一个倒立缩小的实像。幻灯机：在二倍焦距和一倍焦距之间，凸透镜成一个倒立放大的实像。

物理中采用转换法的例子：当判断电路中是否有电流时，可以通过观察电路中的灯泡是否发光去确定。当需要证明空气中是否含有水蒸汽时，通过观察雾的出现，证明空气中水蒸气的存在。

新技术不断推动物理力学的发展 物理力学的产生及其发展即是力学学科发展的重要趋势，也是促进现代工程技术发展的重要手段。

电磁的各学科，甚而影响到物理学以外的自然科学和社会科学。③随着20世纪的到来，量子论和相对论相继出现；新的时空观、概率论和不确定度关系等在宇观和微观领域取代牛顿力学的相关概念，人们称此时期为近代物理学时期。

初中物理和高中物理比较对于高一同学，开始学高中物理时，感党同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。

举例说明相关性的归属学习。怎样叫做新知识从属于但又不完全包含于原...

1、下位学习又称类属学习，原有的概念是总括性概念，新学习的概念是从属性概念。

2、派生类学习指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。(新学习的知识内容完全被包含于原有的知识内容结构当中。

3、通过相关性归属学习，即使新观念获得了意义性，又使原有观念的内容得以扩充或限定。

4、类属学习，又称下位学习，即把新知识归人原有认知结构中的有关部分，从而使新知识与认知结构中的有关知识发生从属关系。

5、另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

举例说明幼儿园教师如何理解和践行新知识观?

1、老师的教育理念。选择老师，就请你相信他，尽量不要外行指挥内行。

2、坚守职业道德、不计个人得失是践行教师价值观的基础。幼儿教师是辛勤的园丁，也是“人类灵魂的工程师”许多美丽的光环戴在我们头上，这就要求我们要有高尚的道德，和无私奉献的精神。要求教师时时为人师表、处处为人示范。

3、新学期对幼儿教师的角色定位提出的新要求主要有以下五点，教师要以(1)观察者；(2)资源提供者；(3)促进者；(4)学习者；(5)父母等角色来对待学生，对待课堂，对待自己。教师必须学会观察，学会赞美，帮助引导，自我反思。

旧知识理解新知识

知识投射效应：在自然生态环境中，我们以前绝大多数观念是正确的，用已有的观念作为过滤器来处理新的数据，能够使知识积累的速度更快。

比如初中时候我们学习电流这个概念，不是容易理解，我们会拿水流来作类比，那么一下子就容易理解起来。无论是举例子还是打比方其实都是用旧有知识来帮助我们理解新知识。费曼的爸爸就是这样帮助费曼学习的。

温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点就可以成为老师了。“温故而知新”有四解。

这种方法的第一步是对话：你会针对正在学习的材料，提出一系列具体的问题。慢慢地，通过信息的整理和再整理，以及在新材料与你学过的知识之间建立新的联系，你将真正理解材料。

第一种，直接提问：这种情况适合学员“半杯”状态，即学员对你即将讲的知识有一定了解，就可以通过直接提问的方式，激活学员原有的知识和经验。

同化是新知识挂靠在原有的旧知识结构上，并没有从根本上推翻旧知识的结构，而是在原有结构的基础上做一些微调，有所变通、有所增减。

举什么例子说明新旧事物?

1、新事物取代旧事物的例子：沉船旁边有很多船过，发病的树木旁边有很多茂盛的树木。人工智能机器人代替了传统产业。我们在对智能机器人的追求中，忽视了传统产业的发展。电脑打字并非完全代替纸质书写。只要热爱，仍可以发展得很好。

2、①新事物和旧事物的含义。新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，旧事物是指丧失了存在的必然性、日趋灭亡的事物。

3、比如共和政体和居住立宪整体比君主专制先进能够战胜作为旧事物的君主制是因为前述制度适应了人权发展的要求适应了生产关系的发展，而君主制是讲究个人专制的，已经不适应生产关系的发展。